Los comienzos de siglo siempre se han caracterizado por ser períodos convulsos, pero también por cambios sustantivos en el modo de concebir la sociedad y vivir en ella y, consiguientemente, en la fijación de aspectos que son referentes en la centralidad de la realidad cultural predominante en ese momento. Pero esas realidades no son sobrevenidas, sino que en las sociedades avanzadas se conjeturan los períodos de tiempo en los que suceden los cambios de ciclos. Es cierto que no se puede ni acelerar ni tampoco demorar su aparición, pero sí predecir, en cierto modo, cómo preparar a la ciudadanía para afrontar dichos cambios. En las circunstancias actuales, tales cambios se concretan en la capacidad de general información y, a través de ella, conocimiento.
Las reflexiones anteriores llevan a la conclusión inmediata de que la preparación de la ciudadanía para cambios profundos y, por tanto, de carácter cualitativo, supone ofrecer una formación de calidad, lo que conduce de inmediato a estructurar los sistemas educativos de modo que el profesorado adquiera una formación acentuada, entre otros aspectos, del conocimiento didáctico necesario para llevar a cabo con efectividad su función docente.
A este efecto, quienes suscribimos estas líneas ofrecemos una obra, Aprendiendo a enseñar, con una estructura que parte de la retroalimentación continua entre teoría y práctica, como única posibilidad de dar respuestas a la realidad diaria que acontece en las aulas, desde el conocimiento previo de los maestros y generando nuevos cono cimientos a partir de las necesidades que surgen del desempeño docente.


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